Educación y asimilación del indígena en las novelas Mariluán y Aves sin nido

Pablo Hurtado Ruiz

doi:10.22234/recu.20241201.e774

Authors

Pablo Hurtado Ruiz University of Santiago Chile https://orcid.org/0000-0001-6870-4563

DOI:

https://doi.org/10.22234/recu.20241201.e774

Keywords:

Education, Indigenous people, State, nations, civilization

Abstract

This paper analyzes the education of the indigenous in the novels Mariluán (1862) by Alberto Blest Gana and Aves sin nido (1889) by Clorinda Matto de Turner. Both works raise the problem of the indigenous for the national project and the difficulties that education entails. By reviewing the educational strategies in the works, the relationship between the novel and the civilizing process pursued by the authors is established. Both works show the failure of the attempts to civilize the indigenous world, determined by different actors that function as obstacles to the development of societies.

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Author Biography

Pablo Hurtado Ruiz, University of Santiago Chile

Chilean. PhD in American Studies from the Institute of Advanced Studies of the University of Santiago de Chile (IDEA-USACH). Academic at the University of Santiago de Chile. Lines of research: colonial letters, formation of nation states. Latest publications: Co-author of "Las Memorias de Túpac Amaru y la autobiografía de Manzano en el proyecto nacional criollo" (2020) and "Facundo, el folletín en el progreso (mayo-junio, 1845) de Domingo Faustino Sarmiento" (2020).

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